Образовательная деятельность и дополнительное образование

Психолого - педагогическая реабилитация осуществляется совместно с медицинскими специалистами, работа в команде с четкой согласованностью и координированностью действий, обеспечивает системный подход в реализации целей сформированных с учетом индивидуальных особенностей детей в зависимости от нозологии.

В учреждении проводятся различные формы психолого-педагогической коррекции с детьми раннего возраста, группы риска и с ограниченными возможностями здоровья с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. На основании углубленного комплексного психолого-педагогического обследования, составляется индивидуальный образовательный маршрут коррекционно-развивающей работы.  

В своей работе узкие специалисты используются диагностические методики и скрининг диагностики:

- KID- RCDI 2000;

- психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего возраста Е.А. Стребелевой;

- методика Э.Джин Айрес, предназначенные для проверки наличия нарушений обработки сенсорной информации;

- скрининговая анкета для родителей по выявлению риска возникновения нарушений психического развития у детей раннего возраста, разработана в отделе детской психиатрии ФГБНУ НЦПЗ (Иванов М.В., Симашкова Н.В., Балакирева Е.Е., Никитина С.Г., 2023);

- M-CHAT-R — тест на первые признаки аутизма у ребенка;

- VB-MAPP –программа оценки навыков детей с РАС;

- показатели нервно-психического развития детей раннего возраста разработанные К.Л. Печорой, Г.В. Пантюхиной, Фрухт Э.Л.

В своей работе педагоги-психологи используют:

• «Систему альтернативной коммуникации с помощью карточек «PECS», коммуникативные доски;
• Комплекс упражнений «Инклюзив», «Снятие стресса»;
• Методика «Дары Фребеля»;
• Оборудование для сенсорной интеграции «Дом СОВЫ»;
• Интерактивный «Сенсорный стол»;
• Реализуется программа по формированию навыков жизненной компетенции;
• Занятия в сенсорной комнате «Снузлин»;
• «Развивающий интерактивный пол».

    Учитель-дефектолог осуществляет коррекционно-развивающую работу по следующим направлениям:

• педагогика М.Монтессори;
• методика «Дары Фребеля»;
• экскурсии;
• занятия на планшетном компьютере «MONSTER PAD»;
• «Зоотерапия» в комнате психологической разгрузки;
• «Гардентерапия» в «Зимнем саду»;
• Методика Прикладного анализа поведения (структура ABA)

Учитель-логопед проводит динамическое наблюдение и контроль за состоянием речи детей с целью раннего выявления отклонений в речевом развитии, используя методики Разенковой Ю.А., Громовой О.Е., Соломатиной Г.Н.

В коррекционно-развивающей работе используются современные технологии:

 - набор логопеда «Инклюзив», состоящий из логопедического оборудования и интерактивных дидактических материалов «Инклюзив ЛОГО». Набор логопеда «Инклюзив» состоит из четырёх модулей, расположенных в транспортабельном стеллаже на колёсиках:

1. Модуль «Логопедия».
2. Модуль «Логопедический тренажёр „Инклюзив Лого“».
3. Модуль «Снятие стресса».
4. Модуль «Взаимодействие и коммуникация». 

- профессиональный стол логопеда «LogoEdu», а также «Логопедический тренажёр „Инклюзив Лого“ имеют программное обеспечение «Мерсибо», на котором представлены игры для развития речи, моторики и мышления, обучения счёту детей от 2 лет. Доступны программы «Логостарт» и «В помощь логопеду 3в1», содержащие в себе более 100 игр.

Инструктора физической культуры работают по адаптивной физической культуре с детьми, имеющими статус ОВЗ, на своих занятиях используют необходимые спортивные и плавательные оборудования и инвентарь, предназначенное для занятий в комплексе «Непоседа» и бассейне, что способствует восстановлению физических способностей, улучшению коммуникативных навыков, эмоционального состояния детей, преодолению психологических и физических барьеров, предотвращению развития ряда заболеваний, укреплению иммунной системы, улучшению кровообращения.

В учреждении реализуются программы по дополнительному образованию:

- «Веселые ладошки» программа по развитию мелкой моторики детей. Актуальность Программы «Веселые ладошки» заключается в том, что она выполняет функции коррекции и развития. Занятия в кружке развивают уже имеющиеся способности у обучающихся в плане интеллекта, творчества, физические способности, а также корректируют развитие при некоторых отклонениях.

- «Танцуй малыш» программа развития музыкально-ритмических способностей детей. Танцевальные занятия влияют на формирование психических функций, способствуют развитию концентрации внимания, скорости реакции, укреплению разных групп мышц, способствуют оптимизации психоэмоционального состояния детей, помогая снимать напряжение в танце, получать удовольствие радость.

Большое внимание уделяется работе с родителями. В рамках «Школа активного родителя» специалисты центра ранней помощи и отделения медицинской реабилитации организуют следующие формы взаимодействия с родителями:

• Индивидуальные и групповые занятия с родителями и их ребёнком (видео-мониторинг (скрининг-оценка), домашние задания, рекомендации и памятки, онлайн-взаимодействие);
• Информационно-просветительская (родительский лекторий, супервизии, страница узких специалистов на сайте);
• Консультативно-рекомендательная (индивидуальные и тематические консультации, анкетирование RCDI);
• Культурно-оздоровительная (концерты, конкурсы);
• Патронаж (Выездной консультативный пункт, онлайн-практикумы, супервизии).